黄岩江口埭头小学 许云超

　　传统教育中的学生天天接受着老师布置的作业，他们没有自己的选择权，只是机械地按照老师的要求去做。尽管我们不否认记忆性、文本性的内容的确要依靠传统作业达到，但是在这种形式下学生自主、合作、探究的能力得不到提高，语文综合素质得不到培养，因此作业改革迫在眉睫。

　　一、 识字作业

　　提倡学生在课外生活中自主识字，通过查字典，问老师、家长等方式自学，然后自制生字卡，在正面写上拼音和生字，右上角定上姓名，反面写出这个字的词语。在早自修时把新字教给班上的同学。这个形式不作硬性的规定，给学生自由的空间，同时用“识字王”的评选激励学生识字的兴趣，丰富他们的词汇量。

　　二、 课外阅读作业

　　1、“每周一诗”

　　“每周一诗”活动内容为的是让学生汲取的精华。由老师选拔聘请小老师在墙报上刊出他推荐的古诗，其他学生可以向他提出想要知道的内容，如果碰到困难时可以请教老师。另外，结合这个作业同时开展儿童诗的创作。老师鼓励学生想写什么就什么，没有固定的格式和题材，去除了条条框框，孩子们的手脚放开了，步子迈大了。一首首烂漫的小诗就是学生理解文学，用心纺织的童话。

　　2、“采蜜集”

　　“采蜜集”中的内容可以是摘入的好词、好句，也可以是剪报，然后隔三差五地不定期检查，以督促学生。结合不定期的检查又开展定期的学习交流活动，以提高学生阅读的热情。在轻松的环境中开展合作学习，让孩子们学会了与他人分享心中的感受，同时又从他人的发言中得到新的启迪。

　　三、 说话作业

　　1、回家讲故事，来校说新闻

　　要求学生把课堂上学到的知识，从课外读物中看的故事，或者在读报课听他人讲的故事回家复述给爸爸妈妈听。在家中，我要求孩子们留心听大人们的交谈和电视中的新闻，孩子就像一只小录音机，把听到的录在了心里。

　　2、自己编小品，一起演一演

　　新课程中所选的文本大都接近孩子们的生活实际，还可以用表演的形式来演示。结合低年学生爱表现自己的看龄特点，将其中一节兴趣课改为小品课，让他们自导自演，把课文中的内容搬上舞台，使孩子们充分展示自己的才华，在表演中巩固所学知识，培养说话能力。